1 Муниципальное дошкольное образовательное казенное учреждение детский сад №1 г. Мураши Кировской области Программа кружка «Цветные ладошки». (изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования для детей 4 – 7 лет) Составила: воспитатель 1 категории Филинкова Ольга Александровна Срок реализации программы 3 года г. Мураши 2012год. Программа по художественному воспитанию, обучению и развитию детей от 4 до 7 лет разработана, утверждена и реализуется в образовательном учреждении на базе основной общеобразовательной программы детского сада №1 г. Мураши Мурашинского района Кировской области с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

• Рабочая Программа Кружка Цветные Ладошки
• Программа Кружка Цветные Ладошки

Образовательная деятельность в детском саду осуществляется на основании лицензии № 140822, серия А, регистрационный номер № 43/ ДО,СЗО – 1097/ 46, выданный 28 апреля 2007 года. Наименование: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеобразовательного вида №1 г. Мураши Кировской области. ^ Место нахождения: Кировская область, г. Мураши, улица Пионерская, дом 26. Рабочая дополнительная программа художественного воспитания рассчитана на возраст от 4 до 7 лет. Содержание и качество подготовки воспитанников соответствует федеральным государственным требованиям, реализуемым в данных группах, что подтверждается свидетельством о государственной аккредитации № 013290, серия ДД, регистрационный № 1244, выданный 22 декабря 2009 года.

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность: на развитие художественно – творческих способностей детей через обучения нетрадиционными техниками рисования. Разработанная программа развития творческих способностей через обучения нетрадиционными техниками рисования рассчитана на три года обучения и представляет собой обобщённый опыт работы по изобразительной деятельности в образовательной области «Художественное творчество» по нетрадиционным техникам рисования, для детей среднего и старших дошкольных возрастов. Рисование для детей является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рабочая программа кружка по нетрадиционному рисованию «Цветные ладошки». Паспорт программы. Программа кружка художественно-эстетической направленности. «Цветные ладошки» группы общеразвивающей направленности. Для детей 4-5 лет на 2014-2015год. Приказ Министерства образования России от 17.10.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он. Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка.

В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе. Актуальность: данной программы в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.

Художественно- творческая деятельность – ведущий способ эстетического воспитания, основное средство художественного развития детей. Программа воплощает новый подход к художественно – творческому развитию дошкольников через обучения нетрадиционным техникам рисования. Важным периодом для развития художественно-творческих способностей детей является дошкольный возраст. Именно в этом возрасте ребенок выражает все свои переживания, фантазии, впечатления об окружающем мире через рисунок. Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. В ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Практическая значимость программы Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души.

Творческий процесс - это настоящее чудо. 'В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь'. Педагогическая целесообразность Из опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше.

В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно. Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного материала и нестандартных изотехнологий. Все занятия в разработанной мной программе носят творческий характер. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе развивает уверенность в своих силах. Способствует снятию детских страхов. Учит детей свободно выражать свой замысел. Побуждает детей к творческим поискам и решениям.

Учит детей работать с разнообразными художественными материалами. Развивает мелкую моторику рук. Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник. Новизной и отличительной особенностью программы «Цветные ладошки » по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества.

Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Программа знакомства ребёнка с многообразием нетрадиционных техник рисования и изоматериалов опирается на принципы построения общей дидактики: - Принцип сезонности: построение познавательного содержания с учётом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени.Принцип систематичности и последовательности: постановка задач. «От простого к сложному», от «Неизвестного к известному».Принцип развивающего характера художественного образования.Принцип природосообразности: постановка задач художественно- творческого развития детей с учётом возрастных особенностей и индивидуальных способностей.Принцип интереса: построение с опорой на интересы детей. Личностно-ориентированного подхода к каждому ребёнку; - Активности, контролируемости, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторности, построения программного материала от простого к сложному, наглядности. Цель программы: Развитие художественно – творческих способностей детей через обучения нетрадиционным техникам рисования.

Задачи: - Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования. Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

Развивать художественно – творческие способности детей.Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования. Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами. Приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру творческой личности (самовыражение ребёнка).

Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования; -Развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции и колорита. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности. Все занятия в разработанной мной программе направлены на развитие у дошкольников художественно-творческих способностей через обучения нетрадиционными техниками рисования. Во-первых, педагогический опыт применения данных нетрадиционных техник пока не систематизирован, не обобщён и не представлен( в должной степени) в современных образовательных программах. Во-вторых, эти техники не получили достаточно широкого распространения и не «укоренились», они являются скорее экспериментальными. В-третьих, нетрадиционные художественные техники только начинают в Педагогике Искусства свою историю, хотя известны много лет. В-четвёртых, в способах изображения (достаточно простых по технологии) нет жёсткой заданности и строгого контроля, зато есть творческая свобода и подлинная радость, результат обычно очень эффектный.

Необычные техники напоминают игру, в которой раскрываются огромные потенциальные возможности детей. Даже самая традиционная техника может превратиться в оригинальную, если применяется на основе нетрадиционных материалов. Программа ориентирована на детей среднего. Старшего и подготовительного дошкольного возраста. Срок реализации программы – 3 года.

Организация обучения: Первый год обучения (4 -5 лет) – 1 раз в неделю по 20 минут Второй год обучения (5 – 6 лет) – 1 раз в неделю по 25 минут Третий год обучения (6 – 7 лет ) – 1 раз в неделю по 30 минут ^ Срок реализации программы 3 года. Форма работы: групповая, индивидуальная. № ^ Виды деятельности Количество занятий За неделю За месяц За год 1 Рисование 1 4 33 Задачи первого года обучения: - Продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами рисования.Формировать умения комбинировать разные способы рисования: пальцевая живопись и использование тычка; восковые мелки и акварель; пальцевая живопись и акварель. Задачи второго года обучения: – Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними. – Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо. – Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.

Задачи третьего года обучения: – Помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и живость детского восприятия. Деликатно и тактично способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы рисунков.

– Постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать требования к изобразительным умениям и навыкам детей, не делая их предметом специальных учебных знаний. – Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада). Методическое обеспечение.

Нетрадиционные техники: Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Рисование пипеткой. Рисование штампиками.

Оттиск поролоном. Оттиск пенопластом. Оттиск смятой бумагой. Восковые мелки и акварель. Свеча и акварель.

Монотипия предметная. Черно-белый граттаж. Цветной граттаж. Кляксография с трубочкой. Отпечатки листьев. Монотипия пейзажная. Материал: – акварельные краски, гуашь; – восковые и масляные мелки, свеча; – ватные палочки; - пипетки – поролоновые печатки; – коктельные трубочки; – палочки или старые стержни для процарапывания; – матерчатые салфетки; – стаканы для воды; – подставки под кисти; – кисти; - штампики.

^ Кружковая работа реализуется в совместной деятельности с детьми. Образовательный процесс строится на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей. Похожие: Создание условий для включения подростков в творческую деятельность по созданию привлекательного имиджа здорового образа жизни Дополнительная программа кружка по ручному труду разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на базе. Программа кружка по коррекции и развитию речи детей 5-7 лет разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося. Программа кружка «Журавленок» направлена на развитие интереса к природе, на формирование экологического самосознания ребенка (эколого-биологическая. Оборудование: плакат с правилами зож, плакат «Чистым быть – здоровым жить», цветные карандаши, листы для рисования Другие темы из этого раздела смотрите здесь — Уроки рисования карандашом — техника пошагового рисования для детей.

Рабочая Программа Кружка Цветные Ладошки

Рисунки машин. Материал: рисунок с изображением регулировщика, кружочки с цветами светофора, жезл, дидактическая игра «Хозяин перекрёстка», листы. Программа кружка «Журавленок» направлена на развитие интереса к природе (эколого-биологическая направленность).

Срок реализации –.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида №68» Энгельсского муниципального района Саратовской области г. Энгельс, пр-т Строителей 13а, 413121, Саратовская обл., (8453)74 – 58 – 42 Рекомендовано Утверждено: Педагогическим советом Заведующая МБДОУ протокол № «Детский сад №68» от «» 2016 г. Приказ № от «» 2016 г.

Зотова М. Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Цветные ладошки» по художественно- эстетическому развитию-лепке. Срок реализации: 2 года Возраст детей: 5 – 7 лет Автор разработки программы воспитатель: Смирнова Нина Вячеславовна- Первая квалификационная категория г.

Энгельс 2016 Пояснительная записка Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Занятия по лепке позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Игру 777 professional flight simulator. Aug 19, 2010 - 777 Professional - Flight Simulator предлагает вам на выбор 26 авиалиний по всему миру и предлагает попробовать побывать в кресле. Feb 4, 2009 - 777 professional flight simulator, - только полные и свежие версии программ,супом, а 777 professional flight. Freedom fighters игру. (I guess I'll have month of flying before the 777 runs out of feature to explore). Flight Simulator. It was a joke. Скачать игру 777 Professional Flight Simulator. Игра: 777 Professional Flight Simulator Оригинальное название: 777 Professional Flight Simulator Жанр: Simalotion Платформа: PC 777 предлагает вам. Feb 28, 2011 - Название игры: 777 Professional Flight Simulator Дата выхода: 2006. Жанр: Flight Simulator Язык: Русский (текст) / Английский (звук).

Лепка благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают приёмы и способы, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения. Каждый ребенок творчески инициативен. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире. Основной целью дошкольного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед художественно - эстетическим направлением развития, составляющая часть которого - лепка. Она располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, мы заинтересовались возможностью применения приемов лепки в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Лепка демонстрирует необычные сочетания материалов и инструментов. Инструкция по мерседес е 200. Становление образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности.

Занятия по программе кружка «Цветные ладошки» направлены на реализацию базисных задач художественно-эстетического развития детей. Лепка реальных и фантазийных объектов, самостоятельно определенный замысел позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

Продуктивная деятельность доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им приемов лепки, удивляет своей непредсказуемостью, расковывает ребенка, способствует созданию хорошего настроения. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. Программа включает в себя создание игровых ситуаций, которые расширяют коммуникативные способности детей. Также во время занятия лепкой и для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы, используются записи звуков живой природы и музыки. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность программы кружка обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит лепке. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа кружка направлена на то, чтобы посредством лепки приобщить детей к творчеству.

Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов лепки, их особенностям, учатся на основе полученных знаний создавать свои работы. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Как помочь ребенку занять с пользой свое свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить данная программа. Методы проведения занятия: - словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет); - наглядные -практические -игровые Используемые методы – дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира; – формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу лепки; – способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей. Цель программы – Развивать у детей творческие способности посредством лепки. Прививать интерес и любовь к лепке как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Способствовать всестороннее интеллектуальному и эстетическому развитию детей в процессе овладения элементарными приемами лепки. Задачи программы: Обучающие:  Побуждать детей создавать выразительные образы и сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему, материал (пластилин, глина), способы лепки (скульптурный, комбинированный, рельефный), овладеть приемами пластилинографии.  Формировать умения следовать устным инструкциям.  Обучать различным приемам работы с пластилином. Развивающие:  Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.  Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

 Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.  Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.  Развивать пространственное воображение. Воспитательные:  Воспитывать интерес к лепке.

 Расширять коммуникативные способностей детей.  Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

 Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. Учебно-тематический план 1 – й год обучения (старшая группа) «Наш уголок природы» 3 занятия 15 75 1час 30 мин. «Спортивный праздник» 3 занятия 15 75 1 час 30 мин.

«Азбука в картинках» 2 занятия 10 50 60 5. «Зимние превращения Пугала» 10 20 30 6. «Елкины игрушки 4 занятия 20 1час 40 мин.

Поздравительные открытки. 10 50 1 час 8 «На дне морском» 4 занятия 20 1 час 40 мин. 2 часа 9 Композиция «В далеком космосе» 2 занятия 10 50 1 час 10. «Пластилиновый спектакль» 3 занятия 15 1 час 15 мин. «Чудо- писанки» 3 занятия 30 1 час 1час 30 мин.

«Чудо- цветок». «Чудо- букет». Оформление выставки. Содержание изучаемого курса. «Бабочки- красавицы» - совершенствовать навыки владения пластическими умениями. «Наш уголок природы» - лепка животных (птиц) уголка природы, домашних питомцев с характерной передачей особенностей животного (птицы). «Спортивный праздник» - составление сюжетной коллективной композиции из вылепленных фигурок с передачей движений.

«Азбука в картинках» – показать, что буквы можно не только писать, но и лепить (рельефная лепка). «Зимние превращения Пугала» - освоение предметной лепки (на каркасе), экспериментированию с формой поделок (превращение Пугала в Снеговика). «Елкины игрушки» - создание новогодних игрушек в технике тестопластики. «Поздравительные открытки» - закрепить способы и приемы рельефной лепки (по замыслу). «На дне морском» - создание пластических образов подводного мира по представлению. «В далеком космосе» - создание рельефной картины, включающие разные космические обьекты.

«Пластилиновый спектакль» - лепка фигурок и декораций для пластилинового спектакля. «Чудо- писанки» - освоение техники декоративной росписи объемного предмета (яйца). «Чудо- цветок» - создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства.

«Чудо- букет» -знакомство с искусством создания изразцов. Оформление выставки. 2 – й год обучения (подготовительная к школе группа) «Фрукты - овощи (витрина магазина)». 3 занятия 15 75 1час 30 мин.

«Лебедушка» 3 занятия 15 75 1 час 30 мин. «Едем- гудим». 2 занятия 10 50 60 5.

«Морозные узоры» 10 20 30 6. «Орлы на горных кручах» 4 занятия 20 1час 40 мин. «Нарядный индюк». 10 50 1 час 8 «Лягушонка в коробчонке» 4 занятия 20 1 час 40 мин. 2 часа 9 «Летающие тарелки и пришельцы из космоса» 2 занятия 10 50 1 час 10. «Наши космонавты. Отважные парашютисты.» 3 занятия 15 1 час 15 мин.

«Мы на луг ходили» 3 занятия 30 1 час 1час 30 мин. Весенняя композиция «Лепка по замыслу». Оформление выставки. Содержание изучаемого курса. «Грибное лукошко» - создание композиции из грибов в лукошке по замыслу, совершенствование техники лепки.

«Фрукты - овощи (грибное лукошко)» - совершенствование техники многофигурной рельефной лепки при создании композиции. «Лебедушка»– совершенствование техники скульптурной лепки, отображение своих впечатлений о познании природы. «Едем- гудим» - моделирование необычных машинок путем дополнения готовой формы лепными деталями; экспериментирование с формой. «Морозные узоры» - совершенствовать рельефную технику, искусство создания изразцов. «Орлы на горных кручах» - создание пластических композиций: моделирование гор из бруска пластилина способом насечек стекой и лепка орла с раскрытыми крыльями.

«Нарядный индюк» - оформление лепных фигурок по мотивам дымковской игрушки, освоение узора в зависимости от формы изделия. «Лягушонка в коробчонке» - создание миниатюр в технике рельефной пластики (барельеф, горельеф, контррельеф). «Летающие тарелки и пришельцы из космоса» - изображение пластическими, графическими средствами разных пришельцев и способов их перемещения в космическом пространстве. «Наши космонавты. Отважные парашютисты» - лепка космонавтов (парашютистов) в характерной экиперовке с передачей движения в «различных» ситуациях.

«Мы на луг ходили» - лепка растений и насекомых с передачей их характерных особенностей и окраски. «Дерево» - создание сложной рельефной композиции из соленого теста.

Смотреть фильм девушка напротив. Джек Кетчам «Девушка напротив». Всё о книге: оценки, отзывы, издания, переводы, где купить, скачать и читать. Apr 24, 2017 - Книга «Девушка напротив» Джека Кетчама. Для победы зла достаточно только одного — чтобы хорошие люди ничего не делали. Джек Кетчам «Девушка напротив» Информация о книге: описание, содержание, в каких магазинах можно купить, скачать, читать. Рецензии на книгу «Девушка напротив» Джека Кетчама. Для победы зла достаточно только одного —. Девушка напротив автора Джек Кетчам.

«Лепка по замыслу» - составление оригинальных композиций, отражая в работе полученные представления в художественных образах. Оформление выставки. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Программа «Цветные ладошки» рассчитана на 2 года (старшая, подготовительная группа). Для успешного освоения программы занятия в численность детей в группе кружка должна составлять 12 - 17 человек. Занятия проводятся восемь раз в месяц, с сентября по май. Количество занятий Кол-во детей в группе В месяц в год 1 8 64 15 2 8 64 15 Методы, используемые на занятиях кружка: - беседа, рассказ, сказка; - рассматривание иллюстраций; - показ образца выполнения последовательности работы.

Занятия проводятся во второй половине дня. Периодичность проведения - 2 раза в неделю. Продолжительность занятий – 25 (30) минут.

Тематика занятий адаптирована к лексико-тематическому плану работы в старшей (подготовительной) группе. Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам: 1.

«Театрализованная деятельность». Создание условий для лепки фигурок для пластилинового спектакля с помощью кукол - самоделок. «Развитие речи». Использование на занятиях художественного слова, лепка образов сказочных героев с передачей характерных признаков; взаимодействия персонажей. «Ознакомление с окружающим». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов. «Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, имеющими связь с темой занятия, учатся сочетать цвета по тону и оттенкам.

Форма занятий – тематическая совместная деятельность. К концу года дети должны:. уметь создавать простые и сложные композиции;. создавать рельефную картину (панораму);. моделировать форму изделия за счет изменения длины исходных деталей;. тщательно и аккуратно выполнять работу;.

уметь следовать устным инструкциям, создавая композицию. Ожидаемые результаты: Ожидаемый результат посредством данной программы кружка педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует: - развитию мелкой моторики рук; - обострению тактильного восприятия; - улучшению цветовосприятия; - концентрации внимания; - повышению уровня воображения и самооценки. расширение и обогащение художественного опыта. формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.

сформируются навыки трудовой деятельности. активность и самостоятельность детей в деятельности; - умение находить новые способы для художественного изображения; - умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности. Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства. В результате обучения по данной программе дети: – овладеют навыками культуры труда; – улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Воспитанники будут знать: 1. Различные приемы лепки, материал (глина, пластилин, соленое тесто); способы лепки (скульптурный, комбинированный, конструктивный, модульный, рельефный); приемы декорирования образа. Как создавать выразительные образы и композиции.

Иметь начальное представление о художественном опыте. Воспитанники будут уметь: 1.Лепить фигуру животного и человека, моделировать из лепных деталей, создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции. Ценить свой труд и труд другого человека. Бережно относиться книгам, картинам, предметам окружающего нас предметного мира. Сотрудничать с товарищами при создании коллективной работы. Показатели усвоения детьми программного материала:.

Самостоятельное изготовление ребёнком 2 – 3 работ. Знание и называние знакомых способов и приемов лепки, использование стеки в работе. Композиционные умения. Сформированность трудовых навыков и умений.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:. Проведение выставок детских работ.

Фото и видео презентация кружковой деятельности на итоговом родительском собрании. Проведение итоговых открытых занятий для родителей. Срок реализации программы: с 15 сентября 2016 года до 15 мая 2017 года. Способы предъявления и объяснения материала Предлагаемый курс занятий по лепке рассчитан на 2 года обучения.

В процессе обучения постепенно возрастает уровень сложности выполняемых детьми работ. Вначале необходим подробный устный разбор последовательности выполнения работ и контроль наиболее сложных операций. А затем можно предлагать темы для самостоятельной работы. В структуре каждого занятия использовались двигательные минутки, которые позволяли избежать переутомления и снимали эмоциональное напряжение у детей, что способствовало активизированию различных анализаторных систем, а значит более быстрому и лучшему восприятию программного материала. К концу года дети хорошо самостоятельно выполняют работу; украшают, добавляют недостающие детали (глаза, усы, и т.п.); добиваются конечного результата.

К концу года дети создают сложные композиции, используя знакомые способы и приемы лепки; пользуясь стекой. А также способны ценить свой труд и труд другого человека. Сотрудничают с товарищами при создании коллективной работы. Занятия по лепке не только воспитывают аккуратность, но также формируют ловкость пальцев и кистей ребенка, способствуют развитию основных психических процессов (внимания, памяти, мышления), улучшают восприятие, формирует у ребенка навыки пространственной ориентации, стимулирует речевое развитие. Результаты мониторинга за 1 год показали, что большинство детей (80%) имеют высокий уровень усвоения знаний и умений. У данных детей прослеживается хорошо развитая мелкая моторика, а также фантазия и воображение во время лепки; появилась усидчивость, чёткость выполнения инструкции; аккуратность во время работы разными приемами.

Программа Кружка Цветные Ладошки

Хочется отметить, что дети в течение года с удовольствием посещают кружок «Цветные ладошки». Детям интересно узнавать много нового в эстетическом освоении. У детей, посещающих данный кружок, повышается технические навыки и умения; развивается моторика рук; дети активно проявляют творчество в процессе работы; становится устойчивым интерес к изотворчеству на занятиях и самостоятельной деятельности. Завершается обучение оформлением выставки фотографий сюжетных композиций - «Цветные ладошки». Список литературы:. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа».

(Методическое пособие для специалистов ДОУ). Москва- 2007.